ENSEMBLE, NOUS RELEVONS LES DEFIS

• تحديث المنظومة التربوية:

جاء القانون التوجيهي للتربية والتعليم المدرسي لسنة 2002 ليضمن نجاعة المؤسسة التربوية وتلاؤمها مع حاجيات النسيج الاقتصادي، ويعزّز قدرتها على استنباط آليات مبتكرة تكفل دعم وتحسين القابلية التشغيلية للشباب فضلا عن استحداث اختصاصات جديدة في مجالات تكنولوجية متطورة والنهوض بالمهن المستقبلية التي تنسجم مع المكانة المتنامية للاقتصاد اللامادي.

- التحول إلى نظام الإجازة والماجستير والدكتوراه «إمد»

أعلن رئيس الجمهورية يوم 13 جويلية 2005 بمناسبة يوم العلم على تفعيل ما تم إقراره من خيارات لتطوير نظام الشهائد الجامعية بتونس انسجاما مع المعايير والمنظومات الدولية المتقدمة. وقد شرعت الوزارة في إعداد الأرضية العلمية والبيداغوجية لتجسيم هذا الخيار بمشاركة جميع الهياكل الجامعية المختصة.

ويهدف هذا الإصلاح إلى تنويع عروض التكوين الجامعي المفتوحة أمام الطلبة والارتقاء بنوعية تأطيرهم إلى المستويات المعتمدة في أوروبا وتيسير الاعتراف بشهائدهم بالخارج.

ويمثل التحول إلى نظام الإجازة والماجستير والدكتوراه (أمد) نقلة نوعية في مستوى الهيكلة البيداغوجية ومدة الدراسة ومحتواها بالنظر إلى ما يتيحه من مرونة في تنظيم الدروس وتحديد المسارات العلمية.

وفي نطاق الإصلاحات التي تم إدخالها على نظام التعليم العالي في تونس، ألغي العمل بنظام الأستاذيات، تدريجيا، منذ السنة الجامعية 2006 - 2007 وعوض بمنظومة «أمد» وتم هذا التحول مرحليا على مدى ثلاث سنوات (من 2006 إلى 2009). وعممت الإجازة على مختلف المؤسسات الجامعية التي كانت تؤمن التكوين في الأستاذيات مع العمل على أن تكون هذه الإجازات بنسبة الثلث إجازات والثلثين إجازات تطبيقية، وذلك بهدف التركيز على الشعب ذات التشغيلية العالية.